初一 · 稳住起点
适应初中的知识深度与学习节奏，把计算、审题、作业订正等基础习惯建立起来。
适合哪些阶段起点不同，安排也不同。
初二 · 接住分化
针对数学衔接与物理入门，厘清概念、图像和推理，避免问题越积越多。
初三 · 有序复习
结合近期试卷定位失分，将基础巩固、专题训练与限时练习安排到可执行的周计划中。
师资与教学背景可以查看，
教学值得了解。
北京大学硕士林老师创办。把专业背景、真实经历与具体教学方法放在一起看，而不只看一个头衔。
北京大学硕士 · 前新东方高中教师
把“为什么”，
讲在“怎么做”前面。
林老师有5 年高中教学经验，长期从事数学与物理教学。课堂关注概念理解、思路展开和方法迁移，让学生逐步学会独立分析。
清北树人汇集来自北京大学、清华大学的师兄弟、朋友及优秀教师。不同阶段与科目的安排，先核对需求，再确认对应师资。
查看完整师资经历与教学凭证 →
辅导内容把时间用在
真正需要解决的问题上。
数学：从会听到会做
代数重视运算依据与过程检查，几何重视条件分析与推理表达。例题讲清之后，用同类题与变化题检查能否独立完成。
物理：把现象和概念连起来
从题目中的情境出发，分清物理量、条件和关系，再落实到图示、公式选择、单位与计算过程。
习惯：让订正真正起作用
不把抄下答案当作结束。记录错在哪里、为什么错、下次如何判断，通过间隔再练检查是否掌握。
教学过程从诊断开始，
在复盘中不断调整。
- 01
看试卷
结合近期试卷、作业与课堂进度，区分知识缺口、审题失误与习惯问题。
- 02
定重点
与学生和家长沟通阶段目标，优先处理影响后续学习的关键基础。
- 03
讲与练
课堂讲清依据，安排独立练习，让孩子说出自己的思路，及时发现理解偏差。
- 04
复盘与反馈
结合订正与再测结果反馈进展，说明已掌握、仍需巩固和下一步安排。
阶段反馈看进步，不只看一次分数。
中考模块先把教学过程说明白。阶段变化需要由学生的实际作业与考试记录来验证，不以高考案例代替中考成果。
理解是否更清楚
能否用自己的话解释概念，说明一道题为什么这样做。
练习是否更独立
遇到条件变化时能否找到思路，而不是只记住例题答案。
问题是否在减少
对照错题与再练结果，观察同类错误是否反复出现。
想了解已有的高中教学记录？查看高考模块真实案例 →
三种班制一对一、班课与冲刺班。
根据学习基础、进度与目标选择班制，再确定线上或线下授课安排。
一对一
针对个人薄弱环节与校内进度安排，先沟通学情，再确认时间、地点与费用。
班课
按共同进度讲解与练习，配合阶段复盘。可围绕假期巩固、初三复习或初高中衔接沟通方案。班型与开课情况以实际确认为准。
冲刺班
面向初三备考，围绕重点知识、易错题与限时训练集中复习，结合近期试卷调整重点。具体开班时间与课程安排请咨询确认。
北京大学硕士林老师 · 清北背景教师团队
了解教育背景与教学经历，再沟通具体科目的师资与安排。
常见问题先把问题，
沟通清楚。
了解方式与边界，再决定是否适合。
基础比较弱，应该从哪里开始？
先带一份近期试卷和作业。不急着整本重学，而是判断哪些基础影响了当前学习，再确定补习的起点和顺序。
孩子上课听懂了，自己却不会做，怎么办？
通过独立讲解与变式练习区分“看懂答案”和“真正会做”。课堂会关注孩子自己如何判断、卡在哪一步，再有针对性地训练。
家长怎么了解学习情况？
沟通时明确反馈方式，围绕课堂理解、练习完成与阶段变化说明情况，也会指出需要家长配合的部分，避免只用“表现不错”概括。
深圳中考相关科目都能安排吗？
本页重点介绍数学、物理。其他学科请先说明年级、教材与具体需求，核对老师及可安排时间后再确认；不默认所有科目随时开课。
可以保证考上某所高中吗？
不承诺固定提分或录取结果。学习成效取决于基础、投入与持续练习；招生规则及考试安排应以当年官方信息为准。
咨询流程先找清问题，
再讨论怎么学。
同样的分数，背后可能是不同的困难。我们会结合近期试卷、学习过程和孩子自己的感受，初步判断主要问题，再讨论适合的改进方向。
- 01
联系老师
通过电话或微信说明学习阶段与科目，与老师预约咨询。
- 02
准备学习资料
按下方清单整理现有资料。无需提前写好标准答案，真实情况更有帮助。
- 03
沟通与诊断
老师会根据实际情况选问几个问题，必要时请孩子讲解一道题，了解具体卡点。
- 04
明确下一步
一起核对初步判断，明确优先改善的环节；需要进一步了解时，再安排试课或针对性练习。
老师可能会从这七个方向了解
不逐项盘问，也不需要家长提前给孩子分类。老师会根据回答继续追问，结合实际表现判断；几类问题也可能同时存在。
知识基础型以前的知识，是否留下了断点？＋
哪些章节开始听不懂？基础题能独立完成吗？换个问法，还能说清概念和公式的含义吗？
方法能力型知识记得住，遇到题却不知道怎么开始？＋
拿到综合题，能找到第一步吗？看懂答案后，换一道同类题能自己做出来吗？
熟练度型题目会做，却总是慢或容易算错？＋
一道基础题通常花多久？平时不限时能做对，限时后会出现哪些错误？
学习习惯型每天都在学，练习有没有真正消化？＋
遇到不会的题会先尝试，还是直接看答案？错题订正后，有没有隔几天独立重做？
考试能力型平时会做，为什么考试拿不到分？＋
失分主要是不会、审题遗漏、步骤不规范，还是时间不够？卡在难题时会怎样安排后面的题？
动机与执行型知道该学，却迟迟开始不了？＋
孩子自己想改善这个科目吗？计划通常卡在开始还是坚持？任务拆小以后，能不能完成？
心理与环境型学习状态，最近有没有受到影响？＋
最近睡眠和作息怎么样？学校、家庭或人际关系有没有变化？聊到学习时，孩子通常是什么感受？
这一方向关注影响学习的状态与环境，属于学情了解，不作心理或医学诊断。
咨询后，先明确最值得改的地方
老师会总结观察到的主要困难、判断依据和建议顺序，与家长和孩子一起确认。资料不足的地方，会通过试课或练习进一步了解，再讨论课程是否适合。
需要预约，可通过上方电话或微信直接联系老师。