北京大学未名湖畔 · 林老师毕业照
清北树人 · 中考、高考与考研辅导
现有几何课堂板书资料
现有高中数学课堂板书资料
林老师学术报告照片 · 非考研课堂实拍
2025届高考辅导成果
61名考生，一届真实的成绩。
- 辅导学生
- 61人
- 2025届辅导总人数
占比统计基数：61人 - 985 / 211录取
- 47人
- 77.0%
- 33人985 + 另有14人211
- 高考600分以上
- 49人
- 80.3%
- 49人600分以上
分数维度，单独统计 - 平均提分
- 20分 / 人
- 平均每人提分20分
统计口径：985录取33人，另有211录取14人，合计47人，不重复计算。600分以上与高校录取存在人员重合，两类人数不可相加。百分比以61人为基数，四舍五入至一位小数。
北京大学硕士林老师创办
线上课程 · 线下面授
先了解学情，再沟通课程
清北树人是谁以专业积累为起点，
以真正学会为目的。
三个阶段 · 同一份认真找到你现在需要的辅导。
不同阶段，有不同的学习任务。同一套认真诊断、清晰讲解与持续复盘的教学原则，落到各自的具体安排。
01 / 初一 · 初二 · 初三
中考辅导
为基础与习惯打底
数学物理重点辅导，关注校内进度、基础巩固与家长沟通。
了解中考辅导 02 / 高一 · 高二 · 高三高考辅导
把理解变成独立解题
高中九科，一对一、班课与冲刺班，查看真实成绩曲线与教学反馈。
了解高考辅导 03 / 基础 · 强化 · 冲刺考研辅导
把复习变成清晰计划
考研数学、真题分析与阶段规划；专业课先核对需求及师资。
了解考研辅导三种班制
中考、高考、考研均提供一对一、班课与冲刺班。
一对一
围绕个人问题安排
根据学习基础、进度与备考目标制定方案，集中处理知识漏洞、偏科或专项瓶颈。
班课
按共同进度系统学习
在共同进度中梳理知识体系，结合课堂互动、训练与阶段复盘巩固掌握。
冲刺班
考前集中复习与训练
中考冲刺班开班时间请咨询；高考冲刺班为每年 3—5 月；考研冲刺班为每年 9—11 月。
师资与教学背景可以查看，
教学值得了解。
北京大学硕士林老师创办。把专业背景、真实经历与具体教学方法放在一起看，而不只看一个头衔。
北京大学硕士 · 前新东方高中教师
把“为什么”，
讲在“怎么做”前面。
林老师有5 年高中教学经验，长期从事数学与物理教学。课堂关注概念理解、思路展开和方法迁移，让学生逐步学会独立分析。
清北树人汇集来自北京大学、清华大学的师兄弟、朋友及优秀教师。不同阶段与科目的安排，先核对需求，再确认对应师资。
查看完整师资经历与教学凭证 →
关于清北树人
比讲完一道题，
更在意你是否真正理解。
我们相信，教学不只是把答案递过去，而是帮助学生看见问题的结构、判断的依据和下一步的方向。
从中学学习到考研复习，具体内容可以不同；尊重学生的起点，讲清思路，认真回应问题，是共同的原则。
- 01
先看见具体问题
从试卷、练习和交流中判断，不急着套用统一安排。
- 02
把思路讲清楚
关注为什么这样想，让独立分析与练习接在讲解之后。
- 03
让反馈回到学习
根据真实表现调整计划，不把完成课时当作教学终点。
已有教学记录 · 高考模块真实的过程，
比一句承诺更有说服力。
已整理高中九科 25 组学生成绩记录，保留考试中的起伏，也记录对应的训练思路。以下均为高考模块案例，不代表中考或考研成果。
数学 · 2025 届 · 周同学
66→101
8 个月辅导 · 9 次成绩记录
查看完整成绩与提分路径 →物理 · 2025 届 · 刘同学
44→76
10 个月辅导 · 9 次成绩记录
查看完整成绩与提分路径 →英语 · 2026 届 · 黄同学
33→88
7 个月辅导 · 7 次成绩记录
查看完整成绩与提分路径 →考试难度、学生基础与投入不同，个体记录不构成提分或录取承诺。
常见问题先把问题，
沟通清楚。
了解方式与边界，再决定是否适合。
不方便到现场，可以选择线上课程吗？
可以。我们提供线上课程与线下面授。咨询时说明年级或备考阶段、科目、所在城市及偏好的授课方式，再一起确认适合的课程与时间。
三个业务的老师与授课内容一样吗？
品牌与教学原则一致，学生阶段、课程内容和师资安排并不完全相同。请进入对应业务了解，再核对具体需求与可安排情况。
怎么选择适合自己的辅导？
先说明学习阶段、科目和当前困难。初中学生可看中考模块，高中学生可看高考模块，准备研究生考试可看考研模块。
网站上的成绩记录属于哪个业务？
现有真实成绩与录取信息均归在高考模块。中考和考研页面主要介绍课程与教学过程，不沿用其他业务的学生案例。
如何预约？是否必须马上报课？
请联系为您介绍本页的人员协助预约。先沟通学情与需求，了解安排后再判断，不必在第一次咨询时立即决定。
咨询流程先找清问题，
再讨论怎么学。
同样的分数，背后可能是不同的困难。我们会结合近期试卷、学习过程和孩子自己的感受，初步判断主要问题，再讨论适合的改进方向。
- 01
联系老师
通过电话或微信说明学习阶段与科目，与老师预约咨询。
- 02
准备学习资料
按下方清单整理现有资料。无需提前写好标准答案，真实情况更有帮助。
- 03
沟通与诊断
老师会根据实际情况选问几个问题，必要时请孩子讲解一道题，了解具体卡点。
- 04
明确下一步
一起核对初步判断，明确优先改善的环节；需要进一步了解时，再安排试课或针对性练习。
老师可能会从这七个方向了解
不逐项盘问，也不需要家长提前给孩子分类。老师会根据回答继续追问，结合实际表现判断；几类问题也可能同时存在。
知识基础型以前的知识，是否留下了断点？＋
哪些章节开始听不懂？基础题能独立完成吗？换个问法，还能说清概念和公式的含义吗？
方法能力型知识记得住，遇到题却不知道怎么开始？＋
拿到综合题，能找到第一步吗？看懂答案后，换一道同类题能自己做出来吗？
熟练度型题目会做，却总是慢或容易算错？＋
一道基础题通常花多久？平时不限时能做对，限时后会出现哪些错误？
学习习惯型每天都在学，练习有没有真正消化？＋
遇到不会的题会先尝试，还是直接看答案？错题订正后，有没有隔几天独立重做？
考试能力型平时会做，为什么考试拿不到分？＋
失分主要是不会、审题遗漏、步骤不规范，还是时间不够？卡在难题时会怎样安排后面的题？
动机与执行型知道该学，却迟迟开始不了？＋
孩子自己想改善这个科目吗？计划通常卡在开始还是坚持？任务拆小以后，能不能完成？
心理与环境型学习状态，最近有没有受到影响？＋
最近睡眠和作息怎么样？学校、家庭或人际关系有没有变化？聊到学习时，孩子通常是什么感受？
这一方向关注影响学习的状态与环境，属于学情了解，不作心理或医学诊断。
咨询后，先明确最值得改的地方
老师会总结观察到的主要困难、判断依据和建议顺序，与家长和孩子一起确认。资料不足的地方，会通过试课或练习进一步了解，再讨论课程是否适合。
需要预约，可通过上方电话或微信直接联系老师。